Practising French during the holidays

Students should spend some time (3 x 1/2 hour or more) during the holiday break to maintain or even increase their level of French.  There are only 3 weeks of classes in January when we return from the break before final examinations.  Students should find activities that are useful, interesting and fun if possible.  Some suggestions:

• Catch up on late assignments.
• binder/notebook
• organize it better
• re-do notes - maybe even type on computer or make concept maps
• Review and practise
• re-do activities such as fiches (handouts), cahier, quizzes and tests
• Internet (search "French games, le passé composé, les verbes" etc.
• 6 Must-know sites for Valuable French Grammar Lessons
• First Class conference
• make SmartNotebook activities
• Watch DVDs in French or French television
• Speak French whenever possible (i.e. while skiing in Québec!)

le vendredi 17 décembre 2010

Our thoughts are with the Clement family today and over this holiday season.

All 3 classes
Pas de devoirs pour les vacances. It is recommended that students spend some time (3 x 1/2 hour) to maintain their current level of French. Please see post labelled "Practising French during the holidays" for suggestions of activities to do.


FSF 1D

• le but d'apprentissage: Comment parler des fêtes hivernales.
• Handed in project: Mes projets pour les vacances.
• Handed in journal/blog (if not already in).
• écoute: Noël chez Snoopy et ses amis.
• Christmas songs and puzzles.
• DVD: Maurice Richard - The Rocket.

FSF 2D

• le but d'apprentissage: Comment parler des fêtes hivernales.
• Handed in journal/blog if not done yesterday.
• Christmas songs - listening practice: ça c'est Noël & Sainte Nuit.
• game: Evitez le professeur.
• DVD: Bienvenue chez les Ch'tis.

FSF 1P

• le but d'apprentissage: Comment parler des fêtes hivernales.
• écoute: Noël chez Snoopy et ses amis.
• game: Evitez le prof.
• DVD: Godzilla

le jeudi 16 décembre 2010

Mark update reports were issued today.  Parents - please sign and return the bottom portion.  Students - use this report to set goals for how to acheive your best success for the completion of this semester.
FSF 2D

• le but d'apprentissage: comment utiliser les pronoms
• Hand in journal/blog or e-mail link to Ms.K-J if electronic.  Note:  The journal/blog may be handed in on January 3 with no penalty or note from parents.
• Lesson and note (handout): Les pronoms d'objet direct.  Explanation, discussion, examples, practice (self-checking).
• écoute: Noël chez Snoopy et ses amis.
• Pas de devoirs.

FSF 1D

• le but d'apprentissage: comment utiliser les pronoms
• Hand in journal/blog or e-mail link to Ms.K-J if electronic. Note: The journal/blog may be handed in on January 3 with no penalty or note from parents.
• Lesson and note (handout): Les pronoms d'objet direct. Explanation, discussion, examples, practice (self-checking).
• Devoirs. "Mes projets pour les vacances" unless already handed in.  

FSF 1P

• le but d'apprentissage: Comment dire "that".
• Checked puzzles from Monday.
• handed in "Une Tribune Vidéo" if not already done.
• Reviewed "le pronom relatif - qui, que" using livre pgs. 90 - 91 and cahier pgs. 113-115 then did quiz.
• Pas de devoirs (unless still need to hand in work).

le mercredi 15 décembre 2010

FSF 1D

• le but d'apprentissage: Comment dire les actions à l'avenir.
• 15 minutes to review/study for test.
• Test: le futur simple (listening, formation, use)
• time to work on draft and peer editing of "Mes projets pour les vacances".  Good copy due Fri.Dec.17 (but students are encouraged to hand in sooner).  Please follow guidelines on handout already given and also posted in our First Class conference.
• Devoirs:
• Journal/blog due tomorrow but may be handed in on Jan.3 with no penalty and no note required from parents.
• Mes projets pour les vacances (10 phrases).

FSF 2D

• le but d'apprentissage: Comment parler des possibilités.
• 15 minutes to review/study for test.
• Test: le conditionnel et si + l'imparfait
• Christmas poem and puzzle
• écoute: la chanson "Petit Papa Noël"
• Devoirs: Journal/blog due tomorrow but may be handed in on Jan.3 with no penalty and no note required from parents.

FSF 1P

• le but d'apprentissage: Comment parler des préférences musicales.
• Worked in computer lab 301 to complete "Une Tribune Vidéo" mind-map using SmartIdeas or as a poster.  Handed in.
• When done, tried some games on websites and with cards.
• Devoirs:
• Complete the 4 puzzles from Monday.
• Finish and hand in "Une Tribune Vidéo".  If on computer and not done in class, must come to work at lunch Thurs.

le mardi 14 décembre 2010

Try studying/ reviewing French using games on the internet.
FSF 2D

• le but d'apprentissage: Comment parler des possiblilités.
• Did texting/ IM activity to practise le conditionnel et l'imparfait.  C'était bien amusant.
• Reviewed "le conditionnel" using PowerPoint presentation (also posted in our First Class conference).
• Study time in class using a variety of activities.
• Devoirs: Test tomorrow: le conditionnel (et si + l'imparfait).  ETUDIER!

FSF 1D

• le but d'apprentissage: Comment parler des actions à l'avenir.
• Reviewed le futur simple using PowerPoint presentation (also posted in our First Class conference).
• Study time in class: project, cahier pg.82 (bottom), 195-6 ex.A, B, C, D (complete by beginning of class Wed), "pop quiz" le futur simple des verbes irréguliers, new worksheet (4 activities included), games, SmartBoard.
• Devoirs: Test tomorrow: le futur simple.  Know how it sounds, how to form (regular and irregular) and what verbs mean (to choose between 2 verbs for sentence).  ETUDIEZ!

FSF 1P

• le but d'apprentissage: Comment parler de la musique.
• Worked in computer lab 301 on "Une Tribune Vidéo" using cahier pg. 117 and 118 and resources in cahier and binder to create a mind-mapping diagram (SmartIdeas) about musical preferences.
• Devoirs: Complete 4 puzzles given on Monday and find photos, images to illustrate musical mind-map.

le lundi 13 décembre 2010

FSF 1D

• We are collecting small change to buy a dinosaur set for Eric, our child for the PAVEAT Christmas gift program for kids at Inasmuch House.
• le but d'apprentissage: Comment parler des actions à l'avenir.
• livre pgs. 90 - 91 - listened, read, re-read, answered "As-tu compris?" questions orally.
• project: 10 phrases "les choses que je ferai pendant les vacances d'hiver".  See handout (posted in First Class conference).  Good copy due Fri. Dec.17.  For tomorrow, complete steps 1 & 2.
• Did a "graffiti" activity using chart paper and markers to generate vocabulary useful for the project.
• Devoirs:
• 20 - 30 min. study/review/practise le futur simple.  Test Wed.Dec.15
• project: steps 1 & 2 due tomorrow, good copy Fri.Dec 17
• journal/blog: due Thurs.Dec.16

FSF 2D

• le but d'apprentissage: Comment parler des possibilités.
• Le Café de la Poésie: poetry presentations.
• "pop quiz" le conditionnel - les verbes irréguliers.
• introduction to lesson: si + l'imparfait et le conditionnel: cahier 116, 117, 118, 119 (ex.A only), 136.
• Gave handout of conditional questions to prepare conditional answers for tomorrow's texting/IM activity.
• Devoirs:
• le conditionnel - study and practise for texting actvitiy tomorrow and for test Wed.Dec 15.
• journal/blog - due Thurs.Dec.16

FSF 1P

• le but d'apprentissage: Comment parler de la musique.
• reading assessment : Un Cas Difficile
• DVD Mission Possible 4.  Watched then answered multiple choice questions to assess comprehension.
• cahier pgs. 117 and 118 - Une Tribune Vidéo.  Fill in all of own information to be prepared for computer lab tomorrow,.
• handouts: puzzles to increase vocabulary.
• Devoirs: Complete at least 2 of the 4 of the puzzle handouts.

le vendredi 10 décembre 2010

Vow of Silence Day to commemorate victims of violence.

FSF 2D

• le but d'apprentissage: Comment parler des possibilités.
• "pop quiz": le conditionnel - les verbes réguliers
• Made questions using le conditionnel for texting/IM activity next Tues. Dec. 14.
• DVD Bienvenue chez les Ch'tis.
• Pas de devoirs pour la fin de semaine.  Peut-être étudiez le conditionnel, ou complétez le journal/blog.  N'oubliez pas les chandelles fausses (fake candles) et les tasses (mugs) et les goûters (snacks) pour "Le café de la Poésie" lundi.

FSF 1D

• le but d'apprentissage: Comment dire les actions à l'avenir.
• "pop quiz" le futur simple - les verbes réguliers.
• took up devoirs cahier pgs. 81(bottom) & 82(top).
• écoute cahier pg. 81(top).
• Watched Doris Day "Que sera sera" on YouTube.
• lesson  (SmartBoard) and note (handout): le futur simple - les verbes irréguliers.  Livre pg. 222 (220 & 221 also).
• Begin work on "flap note" or other format that makes sense to you.  Test (le futur simple) le mercredi 15 décembre.
• DVD: The Rocket.
• Pas de devoirs pour la fin de semaine
• mais - révisez le futur simple (test Wed. Dec. 15)
• Journal/blog due: Thurs. Dec 16.

FSF 1P

• le but d'apprentissage: Comment parler de la musique.
• cahier pg. 114
• Showed "Speakers' Corner" clips on YouTube as example of what can do for next project.
• cahier pg. 117
• DVD Les Triplettes de Belleville
• Pas de devoirs pour la fin de semaine, mais - maybe look for photos, images of your favourite musical groups/ CD's.

le jeudi 9 décembre 2010

FSF 1D

• le but d'apprentissage: Comment dire les actions au futur.
• journal/blog: 5 choses que je ferai (will do) avant les vacances de Noël.
• Corrected homework: cahier pgs. 77 ex.A & 78 (top).
• Cahier pg. 78 ex. B & C orally.
• écoute: c.75 (bottom)
• lesson: le futur simple - avoir & être - livre pgs.92-93, 222
• devoirs:
• cahier pgs. 81(bottom) & 82 (top)
• journal/blog: due Thurs.Dec.16
• review le futur simple - test Wed. Dec.15.

FSF 2D

• le but d'apprentissage: Comment parler de l'incertitude.
• journal/blog: Si c'était une journeé de neige... (use conditionnel to complete).
• introductory lesson: sentences using si + imparfait & conditionnel
• time to prepare poetry presentation for Monday.  We will be doing this "café style".  Please bring fake candles and a reusable mug for tea or some water to drink.  Students are also welcome to bring healthy snacks.
• écoute: livre 83 - 87
• écoute: cahier 103 (to complete tomorrow).
• Devoirs:
• Etudiez le conditionnel - test Wed. Dec.15
• journal/blog due Thurs. Dec. 16

FSF 1P

• le but d'apprentissage: Comment faire des phrases plus intéressantes. (le pronom relatif: qui/que)
• livre pg. 91 oral practice
• cahier pg. 112 - note and écoute
• cahier pg. 113
• 5 minutes of DVD Les Triplettes de Belleville
• Devoirs: review qui/que and organize your binder.

le mercredi 8 décembre 2010

FSF 2D

• le but d'apprentissage: Comment parler de l'incertitude.
• Work time for:
• livre 83-87 + 88 (As-tu compris? orally in groups). Pay attention to use of the conditionnel as you read.
• cahier 95-96 (do 1/2 minimum of each activity)
• handout practise for le conditionnel
• make own note for le conditionnel. Suggestions: web/mind map, flap note...
• pop quizzes on le conditionnel (réguliers et irréguliers) soon
• test: le conditionnel le mercredi 15 décembre
• Make sure your group's poem is ready to present for tomorrow.
• Devoirs: 30 min. of French.

FSF 1D

• le but d'apprentissage: Comment parler de l'avenir (the future).
• lesson and note: le futur simple, les verbes réguliers:  Used handout, transparency, discussion, examples, practise etc. to learn about how to form and use le futur simple.
• cahier pg.76
• cahier pg. 75 (top) écoute
• Devoirs: cahier pg. 77 ex. A and 78 (top).  Note: venir is an irregular verb: answer is: tu viendras.

FSF 1P

• le but d'apprentissage:  Comment dire "that".
• checked fiche #2 - yesterday's homework.
• cahier pg. 111: Read with highlighters and answered questions.
• introductory lesson: le pronom relatif: qui & que.  livre pgs. 90
• Devoirs: organize binder and/or check DVD's and videos at home for examples of le superlatif.

le journal/blog FIF 2D

Journal/blog assignment FIF 2D

·         Dû: ­­­­­­­­­­­­­le vendredi 12 décembre, 2014

·         Les objectifs: (du curriculum FIF 2D)

By the end of this course, students will:

• communicate ideas and opinions clearly and coherently
• write in a variety of forms, adjusting their style to suit the audience and the purpose

·         Format: 

• à l’internet (blog) Mettez le blog privé, pas publique pour plus de sécurité. 
• un document électronique (un document, pas dix)
• papier/livret
• Envoyez un courriel avec l’adresse pour le blog ou avec le document électronique attaché s.v.p.: bkukhtaj@hwdsb.on.ca

ü  On suggère que la première entrée soit une introduction de l’étudiant et ses objectifs personnels de son journal et que la dernière entrée soit une réflexion de l’expérience d’écrire un journal.

ü  Pour un blog, on peut créer une 11^e entrée avec le titre « Mes meilleures 3 entrées ».

ü  Chaque semaine, il y aura un sujet suggéré pour aider les étudiants, mais ils sont toujours libres à choisir n’importe quel sujet. Cherchez www.ms-k-j.blogspot.com pour des entrées intitules “FIF 2D journal/blog” ou “journal topic ideas” pour autres idées des sujets.

ü  On peut inclure des images, des illustrations ou des photos si on le voudrait.

·         L’évaluation:

o   Application : Complète: _10_entrées x 10 – 12 phrases

OU

_20_ entrées x 5 – 6 phrases 

• Les phrases sont en français.  Mettez la date et le sujet/thème/titre pour chaque entrée.

o   Communication : Indiquez les meilleures 3 entrées qui seront évaluées pour un niveau en communication (i.e. Est-ce qu’on peut bien  comprendre le message?)

o   Thinking/Inquiry: Quand vous choisissez les meilleures 3 entrées, faites attention au niveau de réflexion.  Le prof évaluera les entrées où vous pensez, où vous donnez votre opinion au lieu de seulement donner une liste d’activités à un niveau plus élevé.

Advice: Make it easy for your teacher to see what you have done so that it is easy to give you the highest mark possible.

 

les sujets suggérés: These are suggestions only.  Students are always free to write about any topic they wish.

• le 10 septembre: Mon introduction/Mes objectifs/ Mon blog/ Bonjour...    la première entrée peut être une introduction de l’étudiant et ses objectifs personnels de son journal.
• le 15 septembre: Terry Fox, la fin de semaine passée, Supercrawl
• le 22 septembre: la journée pédagogique
• le 29 septembre: septembre, l'automne ou le football
• le 6 octobre: Commencer, arreter, continuer ou les chansons
• le 14 octobre: l'Action de Grace ou la longue fin de semaine ou les bulletins
• le 20 octobre: mon livre/mon film/mon emission de television favori - Ecris pourquoi c'est ton favori et de l'influence de la vie ou Diwali - une fete des lumieres indienne
• le 27 octobre: les élections, l'Halloween, les évenements à Ottawa
• le 3 novembre: Prenons nos enfants au travail, l'Halloween (écrivez au passé)
• le 10 novembre:  le Jour de Souvenir
• le 17 novembre:  OSSLT, Ninja, la nourriture
• le 24 novembre: les gestes de bonté spontanés
• le 1er décembre: les vacances de l'hiver, les examens
• le 8 décembre: la réflection

Previous years' suggested topics:

• le Jour de la famille, la Saint-Valentin
• une journée de neige
• le relache de mars - Qu'est-ce que je ferai?
• le relache de mars - Qu'est-ce que j'ai fait?
• la fête de Pâques/ les fêtes de printemps ou l'heure de la Terre le 23 mars (Earth Hour)
• le Poisson d'avril 
• le OSSLT (le test le littératie)
• le Jour de Rose (Day of Pink)
• Mi-semestre - l'analyse et les buts - Où est-ce que je suis (bon & mauvais)? Où est-ce que je vais? Comment accomplir mes buts?
• La journée de la Terre: Comment aider notre planète?
• La musique de ma vie, la journée pédagogique
• Mes projets pour l'été
• last entry - Une réfléxion de l'expérience d'écrire mon journal i.e. Qu'est-ce que j'ai appris? Est-ce que j'ai accompli les buts de la première entrée? Est-ce que j'ai aimé l'experience? Pourquoi or pourquoi pas? etc
• Terry Fox ou la motivation: Est-ce qu'on travail pour soi-même ou pour les parents et les profs?
• l'automne
• le film Bienvenue Chez les Ch'tis - un résumé et ta réaction (L'as-tu aimé? Pourquoi ou pourquoi pas?)
• Est-ce que c'est mieux d'être intelligent mais pas beau, ou d'être beau mais pas intelligent?
•  l'intimidation - Amanda Todd
• Dalton McGuinty
• Créez une histoire (au passé).  Choisissez une de ces photos top 75 pictures of the day for 2012
• la météo ou l'Halloween
• le Jour de Souvenirs, le jour "Invitons nos jeunes au travail" - parle de tes expériences l'année passée, ou, le éléctions américaines
• la semaine d'intimidation
• le football
• une réflexion à mi-semestre: mes forces, mes faiblesses, mes prochaines actions
• la musique et les languages
• mon héros/mon héroine 
• l'hiver

le mardi 7 décembre 2010

FSF 1D

• le but d'apprentissage: Comment parler des action au passé.
• journal/blog: l'avenir (the future)
• Had 15 minutes of class time to review for test, then did summative test for le passé composé + avoir ou être.
• Devoirs: Make sure that journal/blog is caught up.

FSF 2D

• le but d'apprentissage: Comment parler de l'incertitude.
• journal/blog: les astéroïdes
• Tirage!!
• lesson: le condititionnel présent (would, could, should):  We used a handout, transparencies, examples, discussion, cahier pgs. 98-99 to learn about the conditionnel.
• Some work time (will continue tomorrow): for:
• livre 83-87 + 88 (As-tu compris? orally in groups).  Pay attention to use of the conditionnel as you read.
• cahier 95-96 (do 1/2 minimum of each activity)
• handout practise for le conditionnel
• make own note for le conditionnel.  Suggestions: web/mind map, flap note...
• Devoirs: 30 min. of French.

FSF 1P

• le but d'apprentissage: Comment utiliser le superlatif.
• Handed in 5 sentences based on cahier pg. 109 ex. D.
• Reviewed le superlatif then did quiz (open book).
• fiche #2
• cahier pg. 110 écoute
• started cahier pg. 111 - highlight words that you know.
• devoirs:
• Finish fiche#2 if not done in class.
• Make sure that binder is organized.

le lundi 6 décembre 2010

FSF 2D

• le but d'apprentissage: Comment parler de l'incertitude.
• Checked work assigned Fri: cahier pg 51.  Students who had completed that work made poems on posters.  Students who had not finished worked on completing that work.
• Briefly introduced "le conditionnel":  how to say "would, could, should".
• Formed groups to read livre pgs. 83 - 87 "Les astéroïdes" in Literature Circles, then orally answered livre pg.88 "As-tu compris?" and to work on cahier pgs. 95-96.  Students are asked to complete at least 1/2 of the activities on the 2 cahier pages.
• Devoirs: 20 - 30 min. Re-read livre 83 - 87 and work on cahier 95-96.

FSF 1D

• le but d'apprentissage: Comment dire les actions au passé.
• Checked work assigned Friday: cahier pg. 83 and puzzle.  We will look at cahier pg. 76 another day.
• Reviewed "les mots interrogatifs" on board and students were told to make a note.
• Review and practise time for "le passé composé - avoir & être".  Summative test tomorrow.  Students were given a package of handouts and 9 other choices of activities and 45 min. of class time to help them prepare for tomorrow's test.  The activities included: SmartBoard, Concentration game, re-doing and checking previous handouts, cahier pages, tests, using "la Maison d'être" on window with cards with verbs, pink cards with correct and incorrect sentences and corrections, games using whiteboards, blackboards, sticks and dice, making posters or "cheat sheets".
• Devoirs: Study for the test: "le passé composé - avoir & être".  Use some of the activities from class today.

FSF 1P

• le but d'apprentissage: Comment utiliser le superlatif (the most, the least...).
• Hand in "Ma Ville idéale if not already in.
• Time to review and practise le superlatif using cahier pgs. 108 and 109.
• Quiz: le superlatif - tomorrow.
• devoirs:
• Write 5 sentences based on cahier pg.109 ex. D.  You can use sentences already checked by the teacher if you finished those in class time.
• look at packages at home to find examples of le superlatif. (le plus..., le moins...)

le vendredi 3 décembre 2010

FSF 1D

• le but d'apprentissage: Comment dire les action au futur.
• cahier pg.76 (with answer key and note on board)
• cahier pg.83
• handout puzzle - le futur simple, verbes réguliers
• DVD: Finished "les Vacances de M. Bean" and started "The Rocket"
• Pas de devoirs pour la fin de semaine, but should study le passé composé to be more ready for the test Tues.Dec.7.  Monday will be an in-class passé composé practice day with many choices of activities.

FSF 2D

• le but d'apprentissage: la magie des mots dans les poèmes
• cahier pg.51 in groups and time to work on poetry creation/presentation
• DVD: Finished "Benjamin Button" and started "Bienvenue chez les Ch'tis".
• Pas de devoirs pour la fin de semaine (unless you are behind in anything...)

FSF 1P

• le but d'apprentissage: increasing vocabulary
• on own or in groups, worked on: 2 handouts (le verbe aller, mots croisés) and cahier pg.61.
• DVD: Finished "Les Vacances de M.Bean" and started "Godzilla".
• Pas de devoirs pour la fin de semaine (unless you are behind in anything - Ma Ville idéale)
  

le jeudi 2 décembre 2010

FSF 2D

• le but d'apprentissage: la conversation
• journal/blog: les rendez-vous rapides (speed-dating)
• Finally did the "speed-dating" activity using cahier pg.29 and rating sheet.  Very happy to hear about 45 minutes of conversation in French!
• A little time to work on poetry.
• Devoirs:  Complete and hand in "Mon personnage favori" for Mon.Dec.6 if not already done.

FSF 1D

• le but d'apprentissage: Parler de l'avenir
• journal/blog: l'hiver
• Finished "graffiti" activity in groups on large papers.
• Read and listened and discussed theme of Unit 4 using livre pgs.81-83 and handout from yesterday.
• Read and listened to and discussed livre pgs.84 - 85.  Check our First Class conference to see photos of square watermelons.
• lesson: introduction to le futur simple using blackboard and livre pgs. 86-87.
• Devoirs: étudiez le passé composé.  Test Tues.Dec.7.  Check livre pgs.216-218 for a note.

FSF 1P

• le but d'apprentissage: le superlatif (the most..., the least...)
• Basketball game buy-in today.  Most students had purchased tickets, so they went to the game.  Those who stayed in class watched DVD "Les Triplettes de Belleville".
• Devoirs:  Review le superlatif.  Quiz Monday (after review in class).

le mercredi 1er décembre

A little bit of snow for Dec. 1!  How wonderful.

FSF 1D

• le but d'apprentissage: Comment prédire l'avenir.
• took up cahier pgs. 190-191 ex. B&C
• Did unit 4 prediction activity (handout).
• Did "graffitti" prediction activity in groups using large chart paper.
• Devoirs: Etudiez le passé composé (avoir & être).  Le test sommative est le 7 décembre.

FSF 2D

• le but d'apprentissage: la magie des mots
• Students had 15 minutes of class time to review and practise vocabulary for "la machine à rajeunir" then did test.
• When test completed, did oral questionning using l"es cartes Questiomanie".
• Time to work on poème or paragraph.
• Devoirs: Complete and hand in "Mon Personnage favori" for tomorrow (due date was extended one day).

FSF 1P
Great job today!  Good work.

• le but d'apprentissage: Comment utliser le superlatif.
• livre 87 (oral)
• cahier 107 - note and écoute
• cahier 108-109 - Students chose 2 1/2 (minimum) of the 4 activities to complete to practise the superlative to prepare for the quiz tomorrow.  Suggestions: do 1/2 of ex. A, B, and C or D.
• Time in class to work on Ma Ville/ Station de Vacances idéale or conversation/invitation cahier pg. 50.
• Devoirs: Complete project above for tomorrow (due date - I gave an extra day).